Seqüência Didática

Tema: Frutas na Alimentação Saudável

Objetivos específicos:

• Realizar experimentos simples com os alimentos, para investigar características e propriedades dos alimentos.
• Organizar e registrar informações por meio de desenhos, listas e textos.
• Comunicar de modo oral e escrito, por meio de desenhos, perguntas, suposições, dados e conclusões, respeitando opiniões e utilizando as informações obtidas para justificar suas idéias.
• Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis em relação à alimentação.
• Ler, por si mesmo, diferentes gêneros textuais apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto, as características do seu portador, do gênero e do sistema de escrita.
• Produzir textos de autoria própria utilizando recursos da linguagem escrita.
• Ler, escrever, comparar e ordenar números pela compreensão das características do sistema de numeração.
• Interpretar e resolver situações-problemas envolvendo adição e subtração.
• Interpretar e resolver situações-problemas compreendendo significados da divisão e multiplicação, utilizando estratégias pessoais.
• Reconhecer cédulas e moedas realizando possíveis trocas, em função de seus valores.
• Entender a importância do trabalho em equipe.

Conteúdos:

Conceituais

• Noção de quantidade.
• Sistema de numeração.
• Situações-problemas envolvendo adição e subtração.
• Noções de multiplicação e divisão.
• Conhecimento das cédulas e moedas com seus devidos valores.
• Conhecimento do sistema de escrita.
• Divisão do texto em frases, utilizando sistema de pontuação, maiúscula, ponto final, exclamação, interrogação e reticências.
• Conhecimento da origem e algumas propriedades dos alimentos.
  

Procedimentais

• Busca e coleta de informações por meio de observação direta e indireta, experiência, experimentação e entrevistas.
• Organização e registro de informações por meio de desenhos, listas e textos.
• Interpretação das informações por intermédio do estabelecimento de relações, semelhanças e diferenças.
• Busca de informações e consulta em diferentes tipos de fontes.
• Leitura de diferentes gêneros textuais.
  

Atitudinais

• Respeito diante de colocações de outras pessoas, tanto no que se refere às idéias quanto ao modo de falar.
• Interesse por ler diferentes gêneros textuais, com também ouvir a leitura dos mesmos.
• Cuidado com os materiais utilizados nos trabalhos.
• Preocupação com a qualidade das atividades.
• Valorização da cooperação nos trabalhos em equipe.
• Preocupação com sua alimentação.
• Comunicação oral e escrita de suposições, dados e conclusões, respeitando diferentes opiniões.

Estratégias:

• Apresentação da sequência
• Roda da conversa
• Leitura compartilhada
• Formações de grupos
• Apresentação de situações-problemas
• Exposição e leitura de textos informativos
• Empréstimo de livros
• Mediação nas pesquisas
• Formular roteiro de observação e entrevista
• Visita ao Mercado Municipal
• Fotografar
• Entrevista
• Observações
• Degustação
• Compra de frutas
• Apresentação de receitas
• Fazer salada de frutas
• Pesquisa
• Produção de texto
• Socialização dos textos
• Seleção e impressão das fotos
• Montagem de um mural
• Exposição
• Apresentação

Etapas:

1ª etapa:

Iniciar com a apresentação da sequência. Depois numa roda da conversa, fazer um levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos, referente a alimentação saúdavel, com destaque para as frutas.

Logo após realizar uma leitura compartilhada com matérias de jornais sobre alimentação saúdavel. Discutir as informações, com as crianças ainda em roda, para que todas possam se ver e ouvir.

Em seguida formar grupos de 6 crianças, de maneira que possa acontecer uma troca de informações e ao mesmo tempo auxílio no decorrer da atividade.

Disponilizar livros, revistas, jornais e textos extraídos da internet. Explicar que devem pesquisar, ler, discutir, extrair informações que julgarem importantes e organizar um cartaz no papel pardo que estará disponivel na sala. Poderão recortar imagens e pequenos textos das revistas, jornais e dos textos impressos, pois os livros servirão apenas como fonte de pesquisa.

2ª etapa:

Iniciar com uma retomada do que foi realizado no dia anterior. Promover a exposição e socialização dos cartazes produzidos pelos grupos, dando importância ao processo e a produção em equipe. Os cartazes ficarão expostos ao alcance dos alunos, para que possam interagir com suas produções e dos colegas.

Depois haverá organização de grupos de 4 crianças, para a confecção de jogos da memória com frutas e seus respectivos nomes. Sendo que os alunos poderão desenhar ou recortar e colar imagens das frutas e seus nomes.Também jogarão com os colegas.

Será pedido para os alunos trazerem no dia seguinte, folhetos promocionais de mercados contendo frutas. Também poderão fazer uma pesquisa na feira ou sacolão sobre os preços das frutas.

3ª etapa:

Numa roda os alunos apresentarão suas pesquisas e folhetos, com os preços das frutas, para comparar a diferença e semelhança de preços fazendo cálculos mentais, mediante as situações-problemas apresentadas.

Depois acontecerá a formação de duplas, para elaboração de situações-problemas com base nos preços das frutas pesquisadas envolvendo adição e subtração, juntamente com suas resoluções. Também apresentarão suas idéias para a turma durante uma discusão sobre as maneiras de somar e subtrair. Ainda serão discutidas situações-problemas com noções de multiplicação e divisão.

Serão disponibilizados livros, jornais e revistas para empréstimos aos alunos.

Ainda serão levados à sala de informatica, para pesquisarem sobre o Mercado Municipal, local que visitarão no dia seguinte. Também formularão os roteiros de observação e entrevistas que serão realizadas durante a visita.

4ª etapa:

Antes de sair para a visita ao Mercado Municipal, será lembrado o que devem observar, como farão as entrevistas, assim como acontecerão a compra de frutas e a degustação da salada de frutas vendida no local, sendo que todas estas informações estarão registradas no roteiro de visita do(a) professor(a). Durante a visita os alunos terão liberdade nas propostas feitas anteriormente e durante as compras manusearão cédulas e moedas. Na volta deixarão as frutas na escola, para usarem no dia seguinte.

5ª etapa:

Começar com os relatos orais sobre a visita, depois expor e catalogar com nome e fotos todas as frutas juntamente com os alunos. será apresentada algumas receitas de salada de frutas, que serão lidas e comparadas pelso alunos na roda de leituras. Deposi com base nas frutas compradas contruírão coletivamente uma nova receita de salada, atentando para a questão da alimentação saúdadel.

Todas as crianças participarão da lavagem das frutas e farão a salada no pátio, nas mesas próximas à cozinha. Depois de degustarem, comentarão e compararão com a salado do Mercado Municipal socializando as duas experiências. Ainda ajudarão na organização e limpeza do local e materiais usados na atividade.

Também irão à sala de informática onde pesquisarão sobre as frutas compradas, em busca de suas origens e propriedades. Todas pesquisas e fotos serão impressas, inclusive as fotos da visita e de todo o processo.

6ª etapa:

Em uma roda de conversa discutir e socializar as pesquisas feitas no dia anterior. Depois com os alunos em grupos de 6, para analisarem as pesquisas, as fotos, as observações e as entrevistas feitas na visita. Produzirão fichas para cada fruta com suas origens, propriedades e fotos, assim como um texto individual sobre o uso de frutas na alimentaçaõ saúdavel.

Depois socializarão as fichas e os textos, destacando o que já sabiam e o que aprenderam sobre as frutas. Também selecionarão fotos da visita e dos melhores momentos deste processo e iniciarão a montagem do mural, que também terá as fichas e os textos. A decoração do mural, a escolha do local do pátio para a exposiçaõ e como apresentarão será uma decisão coletiva.

7ª etapa:

Exposição e apresentação do mural feito pelos alunos, para as outras turmas, no pátio da escola.

OBS: Em todas as etapas o(a) professor(a) estará mediando e orientando os alunos.

Duração: 7 dias (pensando em trabalhar sem interrupções)

Publico Alvo: 2ª série - 3° ano

Materiais:

• Textos informativos
• Livros
• Revistas
• Jornais
• Câmera fotográfica
• Receitas
• Frutas
• Bacias
• Colheres
• Taças
• Espremedor de frutas
• Papel pardo
• Folhas de sulfite
• Canetinhas
• Lápis de cor
• Cola
• Tesoura
• Canetões
• Papéis diversos
• Fotos impressas

Avaliação:

Diagnóstica: Conversa sobre alimentação saúdavel.

Formativa: Participação e interação dos alunos em todo o processo.

Final: Socialização de todo o processo e observação das apresentações dos trabalhos no mural.

Produto final:

O mural sobre o usso das frutas na alimentação saúdavel com apresentação para as outras turmas.